Автор: Телегин М. В.

всё уже было, было, было… Всё повторяется, на новом, адекватном времени витке. История идёт по спирали. Такова диалектика!
Статья вскрывает генетическую связь, родство между перманентными «реформами», идущими в современной российской школе,  и господствующей в нашем образовании во второй половине 20-х – начале 30-х годов прошлого века, –  педологией.
До чего же узнаваемый профиль! Если внимательно присмотреться, то и у ЕГЭ и у педологии окажутся одни и те же заказчики и бенефициарии, действующие одними и теми же разрушительными методами.
Острие своих «педологических извращений» реформаторы неизменно направляют против традиционной школы, традиционного обучения. И заканчивается психолого-педологический подкоп под традиционную школу одинаково – чудовищной деградацией образования. 
Инновационное уничтожение традиционной школы неизбежно приведёт к:

• - фатальному кризису культурно-исторической идентичности, духовности, морали и нравственности;
• - прогрессирующей дебилизации населения;
• - ликвидации кадрового ресурса для любой позитивной, реальной модернизации;
• - потере исторической перспективы, остаточной конкурентоспособности;
• - хаотизации и фрагментации, распаду России;
• - закреплению за квазигосударствами, возникшими на её останках, статуса колонии, стран третьего мира